卡爾曼與賀夫蘭復在1953年重覆進行相關研究，將同一篇有關青少年犯罪的文章，請三位不同形象的人發表演說：一是法官；二是一般人；三是無法律常識而且品性不良者。之後請聽眾對演講內容給予評分，結果如下：法官講的對聽眾有正面影響；一般人沒有甚麼影響；品性不良者卻有負面影響。可見不同的人說同樣的話，其可信度是不相同的，效果當然也不一樣。
長久參與太極拳運動，仔細觀察與研究分析，發現教練本身的素質與涵養的水準，同樣會產生不一樣的影響。本文提供太極拳教練可信度之四種因素：
一、學員對教練的技術與專門知識的評價。教練應了解動作的細節，對動作的解說應簡單扼要，使學員們好學易懂。提供健康與安全的優質資訊，符合學員參與太極拳運動的需求。不要強調攻防概念，帶來學員怕受傷的心理負擔。不要過度宣導歷史傳言，誤導學員太多幻想。應傳授太極拳對於頭、頸、身體、手、腰、胯、膝蓋、腳有益的伸展動作。告訴學員，如何評估學習太極拳的價值，是否感覺到：身體越來越健康、感冒的次數越來越少、體重沒有再加重、走路越來越輕快等效果。如此教導正確的評估方法，學員們將給予教練高度的評價。
二、學員對教練信服程度。教練與學員亦師亦友，對待學員惟有誠懇、關心與熱心教學，發現學員臉色蒼白，請他坐下來休息，提供相關醫療常識，千萬不要誤導學生，延誤正確的療程‧學員得到關懷才會期待下一次再來，才能獲得學員對教練的感謝與信賴。
三、教練的親自經驗給予學員安全性。身為教練應提供正面的經驗，例舉自己健康的經驗，與某些學員病痛痊癒的歷程，都是非常好的教材。要避免傳授傷害動作，如過度劈腿，可能帶來腰酸背痛，甚至傷害腿部肌肉，造成行動不方便，使學員望而卻步，因此學員會越來越少。應告訴學員們，任何動作要適合自己的生理條件，不需要過度要求。千萬不能因強求而帶來傷痛，必需特別提醒所有學員，我們是追求健康與安全，不要造成運動傷害，才能贏得學員對教練的信服與尊重。
四、教練與學員間之距離感。教練發現學員沒來，應主動打電話關心，排解所有不愉快的問題，告訴學員不要口出惡言，應該互相尊重，不要自我膨脹，應該虛懷若谷。教練要掌握會場的活絡，大家都能快快樂樂的出門，舒舒服服的回家，塑造一家親的精神，營造交心交流的園地，如此才能拉近師生的關係。
教練善意教學，推廣太極拳是義務，帶給大家身體健康，做社會公益是回饋。只要教練擁有一顆善良的心，除了能獲得個人健康外，還會帶來家庭美滿，這是大自然的因果關係。身為教練應嚴以律己寬以待人，明心見性不涉及貪的問題，創造高品質的運動團隊。以今天我個人的健康，家庭美滿與兒女上進的情況，絕對不是我做的有多好？是老天爺給我最好的禮物。證明施比受有福，提供我的經驗談‧所以我常告訴學員，不要在乎做了多少公益？老天爺自然會加倍回饋，大家以此共勉之！
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